0–3 ballik baholash mezonlari
PIRLS tipidagi ochiq savollar uchun · Javob sifatini aniqlash
Baholash maqsadi
0–3 ballik baholash mezoni o'quvchining javob sifatini aniqlashga yordam beradi. Bu tizimda baholash faqat javobning bor yoki yo'qligiga emas, balki uning mazmuni, aniqligi, dalil bilan asoslanganligi va xulosa darajasiga qarab amalga oshiriladi.
Bu mezon o'qituvchiga o'quvchining fikrlash jarayonini ko'rish imkonini beradi. 0–3 ballik rubrika to'liq javob, qisman javob va asossiz javob o'rtasidagi farqni aniq ajratishga xizmat qiladi.
Umumiy rubrika
Javob to'liq, aniq va matnga mos. O'quvchi fikrini dalil bilan asoslaydi, xulosa chiqaradi.
Javob asosan to'g'ri, lekin dalil yoki izoh yetarli emas. Fikr tushunarli, ammo to'liq rivojlantirilmagan.
Javob qisman to'g'ri, yuzaki yoki noaniq. Matnga bog'lanish sust.
Javob noto'g'ri, savolga mos emas yoki berilmagan.
Baholash indikatorlari
- Javob savolga mosligi
- Matn mazmuniga tayanganligi
- Dalil mavjudligi
- Xulosa aniqligi
- Fikrning mantiqiyligi
- Javobning to'liqligi
- Mustaqil munosabat bildirish
Topshiriq namunasi
Matn parchasi:
Aziz sinfdoshining kitobi yirtilganini ko'rib qoldi. U yelim va qog'oz olib, kitobning yirtilgan joyini ehtiyotlab yopishtirdi. Sinfdoshi unga rahmat aytdi.
Savol:
Azizning harakati uning qanday bola ekanini ko'rsatadi? Javobingizni matndan dalil bilan asoslang.
Javoblarni baholash namunasi:
"Aziz yaxshi bola."
Fikr bor, lekin dalil va izoh yetarli emas.
"Aziz mehribon bola, chunki u sinfdoshining kitobini tuzatdi."
Javob to'g'ri, dalil bor, lekin xulosa kengaytirilmagan.
"Aziz e'tiborli va yordamga tayyor bola. Matnda u sinfdoshining yirtilgan kitobini yelimlab bergani aytilgan. Bu uning boshqalarga befarq emasligini ko'rsatadi."
Javob to'liq, dalil va xulosa mavjud.
"Aziz kitob o'qidi."
Javob savolga mos emas.
Ko'nikma tahlili jadvali
| Ko'nikma | Maks. ball | O'quvchi balli | Tahlil |
|---|---|---|---|
| Aniq axborotni topish | 3 | 3 | Ko'nikma yaxshi shakllangan |
| Xulosa chiqarish | 3 | 2 | Dalil qo'shish kerak |
| Talqin qilish | 3 | 1 | Asosiy g'oyani topishda qiynalmoqda |
| Baholash | 3 | 2 | Fikr bor, lekin izohni kengaytirish kerak |
| Dalil keltirish | 3 | 1 | Matnga qaytish ko'nikmasi sust |
O'qituvchi uchun tavsiya
Rubrika o'quvchiga topshiriqdan oldin tushuntirilishi kerak. Shunda o'quvchi qanday javob yuqori baholanishini biladi.
Kutiladigan natija
O'qituvchi o'quvchi javobini subyektiv emas, aniq mezon asosida baholaydi. O'quvchi esa to'liq javob berish, fikrini asoslash va matndan dalil keltirishga o'rganadi. Bo'lajak o'qituvchida baholash savodxonligi shakllanadi.