Eslatma
Har bir bo'lim muammo tavsifi, metodik yechim, amaliy mashqlar, o'qituvchi va ota-ona hamkorligi hamda baholash mezonlarini o'z ichiga oladi.
Differensial va inklyuziv yondashuv asosida har bir o'quvchining ehtiyoji, imkoniyati va rivojlanish sur'atini hisobga olib, o'qish savodxonligini rivojlantirish bo'yicha amaliy-metodik ko'rsatmalar.
Qo'llanma
Matnni o'qish yoki tushunishda qiynalayotgan o'quvchilarga mos metodik yordam, ko'proq vaqt va rag'bat berish yo'llari.
Qo'llanma
Bir matn asosida oson, o'rta va murakkab darajadagi topshiriqlar orqali har bir o'quvchiga mos yondashuv.
Qo'llanma
O'zbek tili ona tili bo'lmagan o'quvchilar uchun til qo'llab-quvvatlovi, rasmli lug'at va sodda gaplar bilan ishlash.
Qo'llanma
Tez va chuqur tushunadigan o'quvchilar uchun murakkabroq, ijodiy va tahliliy topshiriqlar.
Qo'llanma
Har bir o'quvchining o'qish savodxonligi bo'yicha rivojlanishini kuzatish va mos yordam rejalashtirish.
Har bir bola o'qishini o'rganishi mumkin
To'g'ri metodika va sabr bilan har bir bola muvaffaqiyatga erishadi.
Har bir o'quvchiga mos yondashuv zarur
Bir xil usul emas, ehtiyojga qarab moslashtirilgan yordam kerak.
Baholash rivojlantirish uchun xizmat qiladi
Baholash — nazorat emas, keyingi qadamni belgilash vositasi.
Ota-ona, o'qituvchi va o'quvchi hamkorligi
Uch tomon birgalikda ishlaganda natija barqaror bo'ladi.
Sinfdagi har bir o'quvchi bir xil tezlikda va bir xil usulda o'qimaydi.
O'qituvchi har bir o'quvchining imkoniyati, ehtiyoji va rivojlanish sur'atini hisobga olgan holda o'qish savodxonligini rivojlantirishi kerak.
