Yaponiya tajribasi
Chuqur o'qish
O'quvchi matn bilan shoshilinch ishlamaydi. Matnni diqqat bilan o'qish, fikrni izohlash va guruhda muhokama qilish muhim.
Guruhli o'rganish
O'quvchi matnni faqat yakka tartibda emas, balki juftlikda, guruhda va sinf muhokamasida anglaydi.
Refleksiv yondashuv
Dars oxirida o'quvchi o'z taassurotini va tushunishini qisqa yozma shaklda ifodalashi — Yaponiya tajribasining muhim qismi.
Yaponiya tajribasida o'quvchi matn bilan shoshilinch ishlamaydi; aksincha, matnni diqqat bilan o'qish, fikrni izohlash, guruhda muhokama qilish va o'z taassurotini ifodalashga alohida e'tibor beriladi. Yaponiya milliy ta'lim yondashuvlarida til faoliyatlari orqali o'quvchining o'z fikri va taassurotini chuqurlashtirish, faol o'rganish elementlarini kuchaytirish ko'zda tutiladi.
Yaponiyada boshlang'ich ta'limda til va o'qish faoliyati o'quvchining fikrini tartibli ifodalash, boshqalarning fikrini tinglash, matnni tushunish va o'z munosabatini madaniyatli bildirish bilan bog'lanadi.
Yaponiya tajribasida o'qituvchi darsdagi muhokamani boshqaruvchi, savollarni bosqichma-bosqich beruvchi va o'quvchilarning fikrini aniqlashtiruvchi shaxs sifatida namoyon bo'ladi.
Chuqur o'qish
Bir matn yuzasidan ko'p bosqichli savollar beriladi.
Guruhli muhokama
O'quvchilar matn bo'yicha o'z fikrlarini kichik guruhda aytadilar.
Matnni bo'laklab tahlil qilish
Har bir qismdan keyin savol, izoh va xulosa beriladi.
Fikrni yozma izohlash
O'quvchi matn bo'yicha qisqa yozma munosabat bildiradi.
Refleksiv yakun
Dars oxirida "Men bugun nimani tushundim?" savoliga javob yoziladi.
Raqamli resurslar
- Guruhli muhokama savollari banki
- Refleksiya kundaligi
- Matnni qismlarga ajratish moduli
- "Mening fikrim — mening dalilim" sahifasi
- O'quvchi yozma javoblari portfeli
- Darsdan keyingi xulosa oynasi
O'zbekiston uchun moslashtirish
- Matnni qismlarga bo'lib tahlil qilish
- Darsda juftlik va kichik guruh muhokamasini kuchaytirish
- O'quvchidan har bir javobini izohlashni so'rash
- Dars oxirida qisqa yozma refleksiya o'tkazish
- Qahramon, voqea va xulosa ustida bosqichma-bosqich ishlash